特別支援教育

養護学校（知的） 小学部

「と・い・れ」 などと言葉を１音ずつ、
区切って発音することならできる自閉症児

（ただし、一つ一つの発音は、確実ではなく、
　「プール」 が 「ブーウ」 に聞こえるような発音。）

自分で、「あいうえお音声ボード」 のキーを押して、
「ト・イ・レ」 の発音を聞く 手順書 を考えた。

（次のステップでは、「あいうえお音声ボード」 の声を聞いて
　自分も発声してみるようにするつもり。）

　　（発音を聞いて、自分で直すことを期待しているのではなく、
　　 聞えたいろいろな声を、リピートすることを期待した課題）


７１個あるキーを最初から探すことは、ハードルが高いので、
必要なキーを、青の四角枠で囲んである。



すんなりとできていた。

なぜか、「あさのかい」 の手順書では、
　「あ・さ・の・か・か・い」　と 「か」 を２回押しているのだが・・・






  

養護学校（知的）小学部

ことばでの指示がはいりにくい自閉症児

雑巾がけ、廊下を５往復。

　（１） ４月　とにかく５往復
　（２） ５月　廊下のマス目にそって、５往復
　（３） ６月　廊下をマス目にそって、５列に分け、
　　　　　　それぞれの列に、順に１～５の番号をつけ、
　　　　　　教師が、「１」、「２」・・・と言葉がけと、指さしで指示して

　　　　　　次の写真のように、雑巾がけで廊下を５往復する

　　

　　

　　

　　　　★４，５往復目で、間違えることが多い。

　（４） ９月　廊下のマス目に、シールで番号をつけ、
　　　　　　教師が、「１」、「２」・・・と言葉がけと、指さしで指示して
　　　　　　上の （３）の写真のように５往復する。

　　　

　　　　★やっぱり、４，５往復目で、間違えることが多い。


　（５） ９月末 手順書に従って、
　　　　　　上の （３）の写真のように５往復する。

　　　【往路】
　　　　順番に洗濯ばさみをとり、とった洗濯ばさみの番号の列を拭く。

　　　

　　　【復路】
　　　　順番に洗濯ばさみをとり、とった洗濯ばさみの番号の列を拭く。

　　　

　　　　　★復路の手順書は、最初の１往復目に、洗濯ばさみで、
　　　　　　自分の服にはさんで、折り返し地点まで運ぶ。