特別支援教育

【百均】 ショップは、いろいろ売っているもので、

「お箸の持ち方」 の訓練・矯正箸があったりする。

先日、「ローソン１００」 で、

「鉛筆の持ち方」 の訓練・矯正具を見つけた。







「はなまるくん」 「 鉛筆ホルダー」 「 ピースくん」 を作っている
浜松市の会社については、次の記事で。

　　【浜松】 鉛筆の持ち方◆訓練・矯正具
　　http://delvaux.hamazo.tv/e5157700.html
  

以前、

　「文字 － 絵 － 写真」
　http://delvaux.eshizuoka.jp/e456948.html

を書いた。

これを、養護学校 （知的） の児童に試してみたら、
案の定、 「 漢字 」 カードだけが、できない。

何回かやっているうちに、覚えるということもなかった。

そこで、 「 漢字 」 カードだけ、 「 輪郭漢字カード 」 風に変えてみることにした。

　　　「 輪郭漢字カード 」 については、次のウェッブページを見てほしい。

　　　　　　輪郭漢字カードのページ
　　　　　　TOSSオリジナル教材 （ 輪郭漢字カード ）


　　　　　　輪郭漢字カード


わたしの場合は、なんのことはない。
PIC画像の上に、漢字を書いただけである。 (^◇^;)





  

以前、

　自閉症児の雑巾がけ、廊下５往復
　http://delvaux.eshizuoka.jp/e449201.html

を書いた。

この 「 雑巾がけ 」 の応用で、 「 モップがけ 」 の５往復をさせることにした。

しかし、わたしが、ずっとサボっていたので、
「 雑巾がけ用 」 のツールを、
そのまま 「モップがけ用 」 に、使い回したまま、１ヶ月が過ぎてしまった。

何がまずいかというと、



雑巾がけでは、廊下の両側の柱のでこぼこがある列は、しないですませていたのだ。
（↑） の写真で、柱のコンセントが見える側の列を、モップがけでは、拭かせたいのである。


そこで、
＜往路＞ に 雑巾がけでは拭いていなかった、０列 と、 ６列 を加えた。


＜復路＞ はこうなった。

  

スプーン、フォーク、箸の中から、教師が言ったものと同じものをとる。

これが、できない。

箸だけは、 「はし」 と言われて、箸をとることがほぼ確実にできる。
スプーンとフォークができない。

偶然、当たることがあるというだけである。

スプーンを見れば、「ス・プ・ー・ン」 とそれらしく言うことはできるのに。
　（発音は、聞き取るのは難しく、何を言っているのか聞き手にはわからない。）

もちろん、過度にプレッシャーがかかっていて、
（正解しなくては）という思いが強すぎて、
「頭の中が真っ白になっている」 状態に近い
という可能性はある。

自分で正解を確かめられる方法として、

トーキングシンボル
を使うことにした。


絵をはっていない無地のトーキングシンボルを渡し、
これと同じ音のするトーキングシンボル（スプーンまたは、フォークの絵のついた）を選び、
スプーンまたは、フォークをとる。

というものだ。

自分が納得するまで、トーキングシンボルの音を聞いて、確かめればいい。

５，６回やってみて、なんとかいけそうな感触を得た。
  

を見て、


のような絵を描ける自閉症児。

余計な梅の花は描かずに、虎と虎の持っているコマだけを描いている。



１月の図工で、 「スパッタリング」 を扱った。
黒い画用紙に、白い絵の具で、スパッタリングの粉雪を舞わせるわけだ。



この児童には、「♪雪やこんこ♪　♪あられやこんこ♪」 ではじまる 「雪」 の歌に
出てくる 「庭を駆け回る犬」 と 「こたつで丸くなる猫」 も描いてもらうことにした。




次に、校外学習で
馬を見たり、ポニーにブラッシングをして、
ポニー乗せてもらい、お礼にポニーにニンジンをあげたりするので、

（３） 馬の写真を見て、馬を描いてもらうことにした。


（１） 最初は、輪郭をなぞった後に、それを写して描く。



（２） 次に、写真を見て、描く。そして、（３）の違う写真を見て描くと続くわけだ。




  

以前、

　あいうえお音声ボード
　http://delvaux.eshizuoka.jp/e449231.html

を書いた。

このあいうえお音声ボード
「こえでおぼえるあいうえおのほん」 ポプラ社 (2006/11)

では、拗音 「ゃゅょ 」 がないので、

毎日ある 「きゅうしょく」 を 押せなかったのである。

そろそろ、 「きゅうしょく」 を押させてもいいと思われるので、

あいうえお音声ボード （その２）
「ひらがなおぼえちゃおう！」 パイロットインキ
を使うことにする。

これだと、

「きゃ」 「きゅ」 「きょ」
「しゃ」 「しゅ」 「しょ」
「ちゃ」 「ちゅ」 「ちょ」

のキーがある。



しかし、
「こえでおぼえるあいうえおのほん」 ポプラ社 (2006/11)
にあった 「が」 「ぎ」 「ぐ」 「げ」 「ご」
などの濁音や、半濁音のキーはなくなり、

「”」 や 「°」 を押してから、「か」 「き」 「く」 「け」 「こ」 などを押すと
「が」 「ぎ」 「ぐ」 「げ」 「ご」 などの音が出るようになっている。




ここまで書けばおわかりのように、

最終的な
あいうえお音声ボード （その３）は、
こえであいうえお (ポカポカフレンズのことばえほん) miki HOUSE (三起商行) (2009/11)
である。

「濁点・半濁点・拗音」 キーを押してから
「は」 「ひ」 「ふ」 「へ」 「ほ」 などを押し、さらに、「”」 や 「°」 を押すと
「ば」 「び」 … や 「ぱ」 「ぴ」 …

「濁点・半濁点・拗音」 キーを押してから
「き」 「し」 「ち」 などを押し、さらに 「ゃ」 「ゅ」 「ょ」 を押すと
「きゃ」 「きゅ」 … や、「しゃ」 「しゅ」 …、 「ちゃ」 「ちゅ」 … などの音が出るのである。



  

「文字 － 絵 － 写真」 の自立課題



「文字 － 絵 － 写真」 の 自立課題 のプリント用原稿（×0.2）
※写真などについて、著作権の許可をとっていないので、この記事はちかいうちに
　　削除します。

これをハサミで切って、ラミネートしたカードを作る。

マジックテープでこのカードを並べて貼ってもらう。

◆カードのサイズは、６ｃｍ × ６ｃｍ にした。
　Ａ４の台紙に 横に３枚のカードが貼れると考えたからだ。

　　６ｃｍ × ６ｃｍ などサイズをきっちりと指定したカードを
　　作る時に、私は、Adobe Photoshop Elements 5.0 （アカデミックパック） を使っている。
　　「Photoshop」 の簡易バージョンで、値段が安いからだ。

　　アニメのセルを何枚も重ねるような、編集ができるのもいい。
　　http://aska-sg.net/pstips/manual_popup/030-0010-01_layer-03.html#05

◆印刷する用紙は、PLUS 厚手マット紙 POP用紙＜紙厚0.19mm＞Ａ４ ５０枚入り
　http://item.plus.co.jp/search_2009/DispDetail.do?itemID=t000100001812&volumeName=00022&sv10=&searchDataStrings=&sv1=&sv2=&sv3=&sv4=&sv5=&sv6=&sv7=&sv8=&sv9=
　を使っている。

◆カードは、マジックテープで貼ってもらおうと考えた。

　　ユザワヤで、幅２ｃｍ×５ｍのマジックテープのメス？ と、

　　両面テープ（「強力」タイプでないと、
　　　　　　　　　マジックテープをはがす時に、両面テープのほうが、
　　　　　　　　　はがれてしまう。★職場で、事務室が買ってくれたSEKISUI 製のはGood!）

　　１００円ショップのダイソーで、１０ｃｍ×１０ｃｍの接着剤付きの両面テープ（オス・メス）を用意した。


（１） まず、「絵」 を選んだ。

　　　「絵」 は、ＰＩＣ を使うことにした。
　　　ＰＩＣは、黒白シンボルで、余計な色という刺激がない。

　　　PIC は 日本のJIS規格になっているものもあり、
　　　わたしたちも、エスカレーター、車椅子などの

　　　標準案内用図記号：交通エコロジー・モビリティ財団
　　　http://www.ecomo.or.jp/barrierfree/pictogram/picto_top.html

　　　として、よく街で目にしているはずのものでもある。

（２） 文字は、漢字にした。（念のため、ひらがなのルビを振った）

　　Adobe Photoshop Elements 5.0 で、
　　フォントは、「HG教科書体」 を使った。

（３） 写真は、Google で 画像検索し、

　　　PIC の絵と同じような写真を選んだ。
　　　また、できるだけ、写真の背景に余計なものが
　　　写り込んでいない写真を選んだ。


  

「１～５までの数を集める」 自立課題



「数を集める」 自立課題 のプリント用原稿（×0.2）
　※写真などについて、著作権の許可をとっていないので、この記事はちかいうちに
　　削除します。

これをハサミで切って、ラミネートしたカードを作る。

マジックテープでこのカードを並べて貼ってもらう。

　１、 一、 指の数字の１、 トランプの１、 さいころの１、 具体物が１つ写っている
　２、 二、 指の数字の２、 トランプの２、 さいころの２、 具体物が２つ写っている
　　　　　　　　　　　　　　・
　　　　　　　　　　　　　　・
　　　　　　　　　　　　　　・
　５、 五、・・・・・・

　のように。

★カードの大きさは、４ｃｍ × ４ｃｍ にした。

　　Ａ４ の台紙に、縦で６枚並べられると考えたからだ。

　　４ｃｍ × ４ｃｍ などサイズをきっちりと指定したカードを
　　作る時に、私は、Adobe Photoshop Elements 5.0 （アカデミックパック） を使っている。
　　「Photoshop」 の簡易バージョンで、値段が安いからだ。

　　アニメのセルを何枚も重ねるような、編集ができるのもいい。
　　http://aska-sg.net/pstips/manual_popup/030-0010-01_layer-03.html#05


◆印刷する用紙は、PLUS 厚手マット紙 POP用紙＜紙厚0.19mm＞Ａ４ ５０枚入り
　http://item.plus.co.jp/search_2009/DispDetail.do?itemID=t000100001812&volumeName=00022&sv10=&searchDataStrings=&sv1=&sv2=&sv3=&sv4=&sv5=&sv6=&sv7=&sv8=&sv9=
　を使っている。

◆カードは、マジックテープで貼ってもらおうと考えた。

　　ユザワヤで、幅２ｃｍ×５ｍのマジックテープのメス？ と、

　　両面テープ（「強力」タイプでないと、
　　　　　　　　　マジックテープをはがす時に、両面テープのほうが、
　　　　　　　　　はがれてしまう。★職場で、事務室が買ってくれたSEKISUI 製のはGood!）

　　１００円ショップのダイソーで、１０ｃｍ×１０ｃｍの接着剤付きの両面テープ（オス・メス）を用意した。


◆「指数字」は、

　数・指の数
　「ぽっしゅん」bo-yaのページ
　　　↓
　ぽっしゅんプリント
　　　↓
　 　数☆
　　　↓
　　指の数☆
　　　↓
　http://homepage3.nifty.com/bo-ya/print/kazu/yubi/index.html

◆アラビア数字の１～５

　　上記の、Adobe Photoshop Elements 5.0 で、
　　フォントは、「HG教科書体」 を使った。

◆漢数字の１～５

　　上記の、Adobe Photoshop Elements 5.0 で、
　　フォントは、「HG教科書体」 を使った。

◆「数 トランプ」で Google検索
　トランプのフリー素材・イラスト
　http://www.civillink.net/fsozai/tramp.html

◆「数 さいころ」で Google検索
　数　サイコロ展開図　無料イラスト
　http://eigosozai.main.jp/saikoro/saikoro_dai/saikoro_1.html

◆具体物の写真については、

　　電車が１台、電車が２台、車が３台、ハンバーガーが４つ、人が５人

　　というのを考えた。


　　昨日の情報で、「電車が好き」 だということだから、電車の写真を２枚使うことにした。

　　Googleで、電車を 「画像検索」 した。


  

養護学校（知的） 小学部

「と・い・れ」 などと言葉を１音ずつ、
区切って発音することならできる自閉症児

（ただし、一つ一つの発音は、確実ではなく、
　「プール」 が 「ブーウ」 に聞こえるような発音。）

自分で、「あいうえお音声ボード」 のキーを押して、
「ト・イ・レ」 の発音を聞く 手順書 を考えた。

（次のステップでは、「あいうえお音声ボード」 の声を聞いて
　自分も発声してみるようにするつもり。）

　　（発音を聞いて、自分で直すことを期待しているのではなく、
　　 聞えたいろいろな声を、リピートすることを期待した課題）


７１個あるキーを最初から探すことは、ハードルが高いので、
必要なキーを、青の四角枠で囲んである。



すんなりとできていた。

なぜか、「あさのかい」 の手順書では、
　「あ・さ・の・か・か・い」　と 「か」 を２回押しているのだが・・・






  

養護学校（知的）小学部

ことばでの指示がはいりにくい自閉症児

雑巾がけ、廊下を５往復。

　（１） ４月　とにかく５往復
　（２） ５月　廊下のマス目にそって、５往復
　（３） ６月　廊下をマス目にそって、５列に分け、
　　　　　　それぞれの列に、順に１～５の番号をつけ、
　　　　　　教師が、「１」、「２」・・・と言葉がけと、指さしで指示して

　　　　　　次の写真のように、雑巾がけで廊下を５往復する

　　

　　

　　

　　　　★４，５往復目で、間違えることが多い。

　（４） ９月　廊下のマス目に、シールで番号をつけ、
　　　　　　教師が、「１」、「２」・・・と言葉がけと、指さしで指示して
　　　　　　上の （３）の写真のように５往復する。

　　　

　　　　★やっぱり、４，５往復目で、間違えることが多い。


　（５） ９月末 手順書に従って、
　　　　　　上の （３）の写真のように５往復する。

　　　【往路】
　　　　順番に洗濯ばさみをとり、とった洗濯ばさみの番号の列を拭く。

　　　

　　　【復路】
　　　　順番に洗濯ばさみをとり、とった洗濯ばさみの番号の列を拭く。

　　　

　　　　　★復路の手順書は、最初の１往復目に、洗濯ばさみで、
　　　　　　自分の服にはさんで、折り返し地点まで運ぶ。